2024年12月，Spaces4Learning網站主編Rhea Kelly就“2025年的預測，AI如何改變教育”舉行了一場閉門線上會議，邀請了來自10多個國家和地區的教育企業、教育工作者，分享他們對 2025 年 AI 發展的預測。這些回答展現出 AI 在眾多領域可能對學生、教師和管理人員產生的影響，有積極的，也有消極的。以下是重要觀點的整理分享。
哈特福德公立學校校長萊斯利?托雷斯 - 羅德里格斯博士
“到 2025 年，會有更多學校系統積極探索，加深對人工智能的理解，以強化系統辦公和校本運營。這一戰略重點在于借助 AI 驅動的分析和自動化技術，提升運營效率，簡化從資源分配到學生出勤及參與度跟蹤等各個環節。
為了消除人們對 AI 的陌生感，釋放其在教育環境中的潛力，我們將看到面向教育工作者的‘AI 101’專業發展課程大量涌現。這些課程將幫助教育工作者對 AI 形成基本認知，并在教育框架內探討其優勢與風險。通過這些舉措，教育工作者將掌握知識，能夠批判性地評估人工智能在教育中的作用及其道德影響。
此外，更多教育工作者會利用人工智能改進教學設計，實現差異化教學，借助自適應學習技術，根據學生不同的學習風格和需求定制課程。這種個性化教學方法能讓教學更高效，大規模滿足每個學生的需求，營造更具包容性的學習環境。
通過這些舉措，學校系統將提升運營能力，讓教育工作者能夠以創新方式利用人工智能，進而改善教育成果，提高運營效率。”
Packback 首席執行官凱爾西?貝林格
“到 2025 年，我預計會看到圍繞課堂使用人工智能的州和聯邦立法不斷增加。但即便立法者初衷是好的，最終也可能無意間給真正有助于學生學習的工具設置障礙。對于教育機構和政策制定者而言，真正理解生成式 AI 工具（這類工具可能會損害學習過程，或缺乏適合學生使用的適當技術安全系統）與采用安全且經過測試的算法、支持真實教學工作流程的學習工具之間的區別，是非常重要的。”
Prodigy Learning 首席執行官安德魯?弗洛德
“AI 正在徹底改變我們的世界，教育也必須跟上這一步伐。隨著這項技術在勞動力、創新和經濟機會等方面變得愈發重要，我們必須改變培養學生適應未來的方式。還必須為所有學生提供學習如何有效、合乎道德且安全地使用 AI 的機會。”
得梅因公立學校技術和印刷服務總監麗莎?艾雷
“人工智能在 K - 12 教育中的未來充滿變革與希望。AI 可以自動化執行管理任務，這意味著教師能有更多時間專注于教學和與學生互動。學校還會借助人工智能實現學習體驗個性化，適應每個學生的學習節奏和風格，讓學習更具吸引力、更有意義且更高效。如今，教育應用程序內置智能輔導功能，能提供即時反饋，這極大地改變了學習過程。AI 驅動的分析可以識別學習差距，并根據學生需求提出有針對性的干預措施或差異化方案，確保所有學生都能得到適當支持和充分挑戰。與大多數教育技術計劃一樣，成功集成 AI 的關鍵在于整合和教師的專業發展。總體而言，人工智能有望徹底改變學校，使其在實現教育公平的道路上更加個性化、高效和包容。”
EPS Learning 首席學術官珍妮?沃克 - 卡弗里博士
“人工智能正在改變 K - 12 教育，重塑教師支持學生的方式。到 2025 年，我們會看到教育工作者繼續擴大在課堂上對 AI 的使用。在識字教學方面，我們將更多地依賴相關工具，這些工具既能節省教育工作者的時間，又能提供有價值的見解，用于指導一對一教學。AI 不僅是一種自動化工具，更是以人為本教學的有力助手，讓教育工作者能夠專注于最重要的事情：培養師生關系和提供高質量教學。通過審慎地接納 AI，教育工作者可以強化學習效果，讓學生做好準備，將 AI 視為推動積極變革的工具。”
Edmentum 首席戰略官阿曼達?科孔
“到 2025 年，隨著 AI 工具的發展和應用逐漸成熟，我預測教育技術產品市場的內容會有所轉變。創新公司運用 AI 已有一段時間，其潛力巨大。然而，在追求緊跟時代步伐的競爭中，許多公司優先考慮的是成為首個面向教育工作者和學生推出 AI 解決方案的，而非提供最好的解決方案。下一階段將篩選出真正在有影響力、有研究支持的應用程序方面處于領先地位的公司。
隨著我們不斷前進，教育科技公司將不得不改進產品，使 AI 與有效的教學策略、個性化學習路徑以及更好的教育成果保持一致。公司應優先考慮為所有孩子提供高質量學習、有意義參與和更好教育體驗的系統，而不是只提供一些小眾功能。”
圣弗拉因谷學區五年級教師喬?阿克曼
“AI 技術將持續改變教師支持學生和實現專業成長的方式。就我個人而言，ChatGPT 和 School AI 等工具簡化了反饋流程，幫助我為學生寫作提供個性化指導。Gemini 和 Brisk Teaching 能根據學生需求調整文本復雜性，構建學習框架，而 Canva 則助力我創建引人入勝的演示文稿。HeyGen 改善了我與講西班牙語家庭的溝通，促進了教育的包容性。我也很喜歡使用 Edthena 的 AI Coach，它讓我隨時都能參與輔導對話，無需與實體教練提前安排會議。在課堂之外，AI 還有助于設計真實的學習體驗和構建專業發展課程。這些工具就像個人助理，讓我能將更多時間花在學生身上，減少花在重復性任務上的時間。”
Tutor.com and The Princeton Review 首席機構官約翰?卡爾韋洛
“隨著 AI 工具越來越智能，人們在運用它們時也變得越來越精明。到 2025 年，我們會看到更多 AI 提高學生、教育工作者和教育公司效率的例子。AI 可以幫助學生找到信息來源，在 AI 的協助下，他們搜索信息的時間會減少，而用于閱讀和整合信息的時間會增多。對于教育工作者來說，AI 將自動化完成耗時的后勤工作，使他們能夠專注于教學。對于教育公司來說，AI 將支持可擴展的質量改進，從而提升學生體驗。
當生成式 AI 剛出現時，人們（現在依然）非常關注它會如何阻礙內容創作。我預測，到 2025 年，我們將關注 AI 如何改進流程，讓我們有更多時間來創建內容，激發出比以往更明智、更具靈感的想法。”
Carnegie Learning 學習工程產品經理烏內克武 - 奧喬?沙伊布
“到 2025 年，學生可以通過多種方式與 AI 互動，每種方式都適用于特定的應用場景。例如，視頻能夠很好地傳遞簡短、引人入勝的信息，借助視覺輔助工具，能幫助學生更好地理解；而基于語音的交互可能非常適合持續的、有指導的學習體驗；文本可能仍是進行豐富、詳細交流的理想選擇。
人工智能還可以緩解教師面臨的主要挑戰，尤其是時間限制問題。例如，AI 代理可以協助進行課程規劃、處理管理任務，或在特定場景中代替教育工作者行事，這有可能節省大量時間。
隨著這些技術越來越受歡迎，它們可能會改變 AI 融入教育的方式。隨著教師和學生越來越多地采用數字教育，可能會出現新的應用場景，從而對數字教育進行變革性的重新定義，為學習和教學帶來創新機遇。”
Savvas Learning Company 首席執行官貝斯拉姆?福薩
“到 2025 年，我們可以預期生成式 AI 將更多地集成到現有的課程解決方案中，這將對學生成績和教育工作者的工作流程產生重大影響。與獨立的生成式 AI 工具相比，集成 AI 技術將易于使用（幾乎無需培訓），能減少教師在管理任務上花費的時間，并提供有助于簡化教學計劃的見解，使教師可以將更多時間花在學生身上。這種整合還將促使學區和學校采用在保護學生隱私和安全方面表現出色的解決方案。在教育領域，技術始終是一個強大的工具，但教學、學習和安全永遠是首要考慮的因素。”
Cambium Learning Group 首席營銷官約翰?喬根森
“許多教育工作者已經在使用 AI，不僅是為了提高效率，更是為了真正改變學生的學習方式。我預計到 2025 年，隨著 AI 工具的不斷發展，會有更多教育工作者嘗試并利用它們，尤其是隨著越來越多的 Z 世代進入教師隊伍。
到 2024 年，接受調查的 K - 12 教育工作者表示，他們已經使用 AI 來創建個性化的學習體驗，提供實時績效反饋，并培養學生的批判性思維技能。不僅在 2025 年 AI 的使用量將繼續呈上升趨勢，而且我相信，隨著越來越多的教師開始將生成式 AI 視為一種超個性化的資產，用于支持他們的課堂教學工作，AI 的應用將達到新的高度。這包括將 AI 用作正式的教師助理（TA），幫助批改自由作答的家庭作業和測試，并在學生的學習過程中為他們提供實時、個性化的反饋。”
SoapBox Labs 首席技術官阿梅莉亞?凱利
“AI 的初始炒作階段將在 2025 年結束，這是個好消息。教育工作者將不再有錯失恐懼癥（FOMO），而是開始評估 AI 如何真正支持教師工作，提高學生成績。到 2025 年，教育工作者將更加關注 AI 的優勢和局限性。他們會期望得到關于隱私等問題更詳細、清晰的答案，比如 AI 與第三方公司共享哪些數據，以及 AI 的準確性如何，多久會對其進行測試和改進。AI 的這個新階段讓我感到興奮。對我來說，重要的是教育工作者要明白 AI 是通過學習榜樣來運作的，如果構建方式不負責任、不合乎道德，它可能會對學生產生偏見，造成損害。如果 AI 不能平等地服務于每個學生，那它就無法發揮作用。”
Saga Education 首席技術官湯姆?菲沙伯
“在新的一年里，AI 不會取代人類導師，而是會通過實時指導和支持，徹底提升他們的工作效率。雖然早期的 AI 應用程序主要側重于內容交付，但下一波浪潮將能夠支持人與人之間的交互和關系。AI 將通過提供有關學生參與度的即時反饋、建議個性化的干預策略以及為導師提供提升技能的建議，來幫助導師。在利用 AI 擴大影響、確保質量始終如一的同時，將基本的人際關系作為有效輔導的核心，仍然至關重要。隨著學校繼續解決學習恢復需求，同時保持可持續的、具有成本效益的計劃，這種技術增強的高影響力輔導方法將尤為重要。”
Scratch Foundation 總裁兼首席執行官瑪格麗特?霍尼博士
“在未來，創造力、自我表達和解決問題的能力將比以往任何時候都更加重要。隨著人工智能的日益普及，培養年輕人的想象力，讓他們能夠作為創作者表達自己，將變得至關重要。STEM 學習，尤其是計算機科學，面臨的挑戰將是在更加注重技能培養的同時，將關鍵的創造性學習體驗置于核心位置。編碼現在被視為一種特定技能，但隨著 AI 的不斷發展，我們的編碼方式將發生巨大變化。隨著這些技術的轉變以及利用它們所需技能的擴展，我們必須優先培養學生的創造力、韌性和解決問題的能力，讓他們成為富有想象力的變革者。”
國家數學與科學倡議項目設計與創新副總裁米歇爾?斯蒂
“隨著 AI 資源在課堂上越來越普遍，教育工作者不僅要熟練掌握這些工具，還要建立公平的使用規范和指導方針，以確保有效、負責任地運用 AI。AI 創新的快速發展要求教育工作者隨時了解新興應用程序，同時始終堅守合乎道德的使用原則。
這在 STEM 領域尤為重要，因為人工智能正在改變行業格局，塑造通往高等教育和未來職業的道路。為了防止現有的 STEM 差距進一步加劇，教育工作者必須優先保障學生公平獲取 AI 資源，確保所有學生都有機會參與并了解這些技術。
實現這些目標需要教育工作者參加專業發展計劃，這些計劃旨在幫助他們掌握有效實施 AI 的技能和知識，同時營造包容性學習環境，讓所有學生都能為在 AI 驅動的世界中取得成功做好準備。”
Carnegie Learning 高級編輯伊夫林?加林多
“到 2025 年，像 ChatGPT 這樣現已配備實時搜索功能的工具，將成為信息的主要獲取門戶，挑戰傳統搜索引擎的主導地位。這種轉變要求學生培養一種新的數字素養，即專注于利用 AI 進行有效信息發現，而非依賴傳統搜索方法。接受 AI 驅動學習工具的早期采用者與無法接觸這些新興技術，或在學習新技術時面臨額外障礙的人之間的差距也將不斷擴大。如果不刻意努力確保公平的機會、支持和培訓，長期存在的教育不平等問題將進一步惡化。為了應對這一現實，教育技術提供商和機構必須優先制定包容性戰略，幫助每個學習者培養在 AI 時代茁壯成長所需的關鍵素養技能。”
Otus 聯合創始人兼總裁克里斯?赫爾
“隨著人工智能的不斷發展，它在教育中的作用正變得越來越具有變革性。我相信，我們將看到 AI 不僅能幫助教育工作者節省時間，還能增強他們以更個性化的方式理解和支持學生的能力。從及早發現學習差距的預測分析，到使教師能夠做出數據驅動型決策的工具，AI 將使教育更加公平和高效。然而，這一進步也帶來了優先保護學生隱私和合乎道德地使用數據的責任。通過關注透明度和有意義的結果，我們可以自信地開啟教育技術的新篇章，確保技術能夠放大作為學習核心的人際關系。”
Kiddom AI 總監斯蒂芬妮?巴特勒
“2025 年，隨著生成工具不再局限于文本，音頻、視頻和基于圖像的學習方式將興起，多模態 AI 將占據中心地位。
我們還將看到 AI 從華麗的導師形象，轉變為實用的、提高效率的工具，以簡化管理任務。
對 AI 驅動作弊行為的擔憂日益加劇，這將加速教育向基于項目的評估方式轉變。
隨著 AI 在 2025 年持續發展，相關政策和培訓將成為必不可少的內容。”
IBM 企業社會責任數字產品負責人瑞秋?穆罕默德
“2025 年將是 AI 更深入融入教育計劃和平臺的一年。AI 驅動的解決方案已經迎來轉折點，從可有可無轉變為不可或缺，以提供引人入勝且具有競爭力的教育體驗。當我們審視教育行業時，AI 的應用場景十分清晰。從創建測驗等教學內容，到為學生匹配滿足其需求的教育課程，再到批改大量作業、加強對學生的輔導和指導，甚至收集、分析和處理學習者的反饋，AI 都極具價值。展望未來，多模態 AI 模型在教育領域可能會有更多應用，這些模型能夠處理和分析包括圖像、表格、圖表和音頻在內的復雜文檔。”
聯想全球教育團隊高級戰略師德莉婭?德庫爾西
“自生成式 AI 推出后的兩年里，K - 12 教育領導者們經歷了實驗階段，對這項變革性技術在課堂和學區中應發揮的作用存在不確定性。2025 年，將進入生成式 AI 戰略制定、明確政策和治理創建、教學集成以及為教育工作者和學生設置規范的階段。K - 12 學區意識到，不僅要提升教師利用生成式 AI 實現學習個性化的技能，還要教會學生如何負責任地使用這項技術。在后端，IT 領導者將努力應對不斷增長的基礎設施需求和日益增加的網絡安全威脅。”
ISTE + ASCD 創新戰略董事總經理塔拉?納特拉斯
“圍繞教育中人工智能的討論，將從單純關注效率和工具，發展到進一步強調學習影響、道德和人工智能素養。學校將制定全面的方法，不僅教授負責任的 AI 使用方法，還會優先考慮以有意義、可衡量的方式加強教學和學習的實踐。成功與否將取決于技術選擇能否有效地支持和放大變革性的學習體驗。”
HMH 首席執行官杰克?林奇
“來年，我們將看到在利用技術，尤其是生成式 AI 釋放教師時間方面取得真正進展。這將使他們能夠專注于最擅長的事情：直接與學生互動，培養對學生成長和成就至關重要的深厚關系。生成式 AI 驅動的助手在消化大量評估信息后，將簡化課程規劃，為整個班級、小組和個別學生提供個性化的教學建議。關鍵在于，技術從來不是為了取代教師的專業知識，任何事物都不應如此，而是為了讓教師有更多時間加深與學生的關系。”
Turnitin AI 副總裁埃里克?王
“生成式 AI 和 AI 寫作檢測工具將不斷發展，增加高級功能，以相互匹配檢測的靈活性。終端用戶對 AI 功能的熟悉度和成熟度不斷提高，導致他們對 AI 的利用方式發生了轉變。
精明的用戶將采用前后兼顧的方法，專注于原始想法的早期構思、組織和擴展，以及后期對想法和寫作的完善。將生成式 AI 的使用與代理 AI 應用程序相結合，將有助于克服當前的限制，為寫作過程引入多源分析和適應功能。
檢測工具的使用也將得到改進，重點是保留教學過程。在早期階段，檢測工具和指標報告將創造機會，將教學重點放在解決知識差距和缺乏原創思想或基礎的領域。后期檢測將提供加強教育工作者與學生之間對話的機會，提高透明度，從而降低學生風險，提高參與度。”
TinkRworks 首席執行官查德?史蒂文斯博士
“到 2025 年，我預測學生將從 AI 和數據科學的消費者轉變為 AI 解決方案的創造者。人工智能正在塑造社會的各個方面，我們必須幫助學生在學習過程中獲得更深入的理解。
通過將 AI 和數據科學融入早期教育，我們能讓學生掌握這些技術的原理，探索其道德影響以及負責任的使用方法。
通過參與如訓練簡單模型或分析數據等實踐項目，與 AI 進行互動，學生將鍛煉他們的批判性思維、解決問題和創造力技能。可以肯定的是，今天的這些學生將來也會利用 AI 解決世界上一些更重大的問題。
最終，成功將取決于公平的機會、教師培訓和周全的課程設計。”
YouScience 首席技術官布拉德?巴頓
“隨著聊天機器人變得越來越復雜，因其交互式和個性化支持，它們迅速成為學生的心頭好。隨著教育工作者接受這種引人入勝的學習工具，我們可以預見它們將越來越多地集成到課堂、輔導平臺和教育應用程序中。
此外，人工智能有望在教育中發揮更大的作用，尤其是在考試準備和課程規劃方面。通過利用數據和預測分析，AI 驅動的工具將幫助學生和教育工作者創建更加量身定制和有效的學習路徑，從而增強整體教育體驗。
Merlyn Mind 首席執行官利瓦伊?貝爾納普
“教育領域的人工智能將超越其炒作階段，聚焦于一個根本挑戰：彌合不斷增長的數字資源庫與其實體課堂實際應用之間的差距。這一被稱為‘最后 25 英尺’的挑戰，核心在于如何在不破壞面對面學習關鍵動態的前提下，實現技術的無縫融入。教師需要的技術，應能讓他們在輕松、安全訪問數字資源的同時，牢牢抓住學生的注意力。這意味著 AI 要服務于課堂環境，而不是反客為主。衡量 2025 年人工智能在教育領域是否成功，不是看其有多具革命性，而是看它在支持自然、有效教學和學習方面的無縫程度。”
奧西奧地區學校小學技術協調員、教育學碩士喬安娜?阿恩特
“隨著人工智能進入課堂和更廣泛的公眾視野，我預測會重新審視基于技術、證據豐富、創造性的評估方式（就像 21 世紀 00 年代后期的應用程序熱潮一樣）。隨著學生學習如何利用和駕馭人工智能，學校將先行一步，為學生重新創造機會，讓他們在各個年級的不同階段展示自己的理解和掌握程度。我期待為教育工作者開辟技術途徑，助力他們以全新且創新的方式服務學者和社區。”
小結
教育和教育技術行業的眾多領導者對 2025 年 AI 在教育領域的發展做出了多維度的預測。從學校運營層面，AI 將助力提升效率、優化資源分配；在教學實踐中，能實現個性化教學、改善教學體驗；在技術應用上，多模態 AI 興起、AI 與課程深度融合；同時，也引發了對 AI 倫理、公平性、隱私安全以及教育評估變革等方面的思考。這些觀點為我們勾勒出一幅 AI 深度融入教育的未來圖景，也為教育從業者、政策制定者以及教育科技公司指明了需要關注和努力的方向 ，以便更好地利用 AI 推動教育的進步與變革，確保技術真正服務于教育的核心目標 —— 培養全面發展、適應未來的人才。