學習機負責教書，督導老師負責育人”“用AI代替老師，‘雙減’政策下的托管班”……越來越多的AI自習室，在居民區、校園旁悄然出現。
有媒體報道稱，公開資料顯示，截至2024年7月，全國共計已經開了5萬家AI自習室。
AI自習室為學生提供了個性化的學習體驗，不過，家長們評價不一。
有從業者向澎湃新聞表示，目前階段，AI難以完全替代老師，尤其是教育本身的人文性和人際關懷。不過，多名從業者稱，AI自習室提供了基本的學習監督和托管服務，價格相比教師真人輔導優惠得多。
澎湃新聞了解到，為規避校外培訓相關管理規定，一些品牌招商時會提醒，自習室工作人員只提供服務，不進行教學輔導，吸納會員時避免使用“招生”等字眼。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受媒體采訪時指出：“AI自習室學習機的使用效果因人而異。如果學生本身沒有明確的學習目標和內在動力，購買再多的AI學習機也無濟于事。”
AI自習室逐漸興起
1月13日19時左右，或因正處于期末考試時期，位于浙江寧波市區的一家松鼠AI自習室里，只有1名學生在自習。參觀完自習室后，督導老師指著走廊盡頭的側門說，這背后就是用來上課的，等上課的時候，人就多了。
目前，許多AI學習機品牌都強調，家長們可以通過應用程序隨時查看孩子的學習進度報告，包括知識點的掌握、正確率等信息。
一位給孩子辦理了某AI自習室“季卡”的小學五年級學生家長稱，她曾給孩子報過在家學習的網課，但孩子沒有足夠自律力按部就班地在家聽課，家長也不可能時時盯著。比較起來，AI自習室有學習機教學，有托管老師安排任務、監督任務完成，相對比較有效。不過，她表達了孩子長時間使用屏幕會影響視力的擔憂。
在社交平臺，家長們對AI自習室評價不一。有網友稱，男孩子暑假在家太難帶，AI自習室解放了自己。也有網友稱，兒子去了一天，因為里面比較亂，就沒去了。
無論如何，在教育領域，AI自習室正逐漸興起。
在社交平臺上，有不少賬號分享自己經營AI自習室獲得的“暴利”，稱“一年開四家店”“每月營業額平均9萬左右”等。
澎湃新聞記者以加盟名義暗訪，有些品牌AI自習室推介時強調，AI自習室是合規的，并不違反教育部令《校外培訓行政處罰暫行辦法》等。
某頭部品牌AI自習室在項目介紹材料中建議，注冊名稱避免使用“學習”“教育”“培訓” 等詞，建議類似“xx文化傳媒有限公司”；店長、督導僅提供維持秩序、指導學習機使用、引導規劃、簽到等服務，不進行教學輔導；收費采用會員制，將會員費定義為租賃或使用自習室場地的費用，避免出現“學習卡”字樣；宣傳吸納新會員時，避免使用“招生”“學習”“提分”“名師” 等字眼，可采用“自習室會員1元體驗卡” 等方式；服務模式上，強化自主學習概念……
“AI+督學”模式效果如何？
宋明（化名）在福州的教培“電子學習+托管”賽道上從業三年。
其介紹，目前，市場上AI自習室的學習機，在一定程度上體現了智能化和個性化，有的可以根據學生答題情況和學習軌跡，針對性定制專屬學習路徑，推薦合適的學習內容和練習題。
不過，本質上，這些學習機仍以視頻講解、講義教案等形式呈現知識，與傳統課堂的知識傳授方式較為一致。
宋明直言，許多冠以AI之名的功能，例如“AI識讀”、“AI錯題本”、”AI詞典”，與傳統學習軟件功能區別不大，與AI關聯亦不大。
在宋明看來，AI確實有機會革新教育業。不過，在目前階段，AI難以完全替代老師，尤其是教育本身的人文性和人際關懷。
AI自習室招聘督導老師，一般不需要教師資格證。
曾在江蘇省揚州市擔任某頭部品牌AI自習室督導老師的楊華（化名）告訴澎湃新聞，在她就職期間，四位督導老師服務一百余名學生。
楊華具有教師資格，在其看來，有學習機團隊聲稱均為“海量名師錄課”，但有些課程內容講解很寬泛，稱不上“名師”質量。
楊華曾給聽不懂知識點、向其求助的學生講授過一次知識點，被店長警告經營風險。于是，學生反復觀看講解視頻，在記住答案后重新刷題，直到刷對為止。
楊華說，接受培訓時，督導老師被要求“包容所有學生”“把他們當上帝一樣捧著”，要多夸贊，無話可夸，就夸“字寫得真好看”，字寫得也不好看，就讓孩子再寫一遍，夸獎“你認真寫的字真好看”。
楊華認為，真正的教育，老師需對學生適當批評，如果一味盲目鼓勵，提供的只是服務而非教育。
不愛學習的學生，可能會在自習室玩學習機里的五子棋游戲。楊華直言，學習機中這一游戲功能，有些督導老師并不會告訴家長。不過，對一些家長來說，只要孩子安靜在自習室就行，因為在家管不住，接孩子時，家長也是問“今天學了嗎？”“學了就行，回家吧”。
接受采訪時，楊華和宋明都表示，AI自習室提供了基本的學習監督和托管服務。此外，價格相比教師真人輔導而言，優惠得多。
對AI自習室這一新模式，中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受媒體采訪時指出：“AI自習室學習機的使用效果因人而異。如果學生本身沒有明確的學習目標和內在動力，購買再多的AI學習機也無濟于事。”