育部負(fù)責(zé)人解讀時表示，此次印發(fā)的《綱要》，是首個以教育強國為主題、以全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國家行動計劃，是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排。

高等教育作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，是科技成果的“富礦”。作為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)研究的重要來源地，高校對全社會基礎(chǔ)研究增長的貢獻(xiàn)率超過50%。將研究成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，也是創(chuàng)新生態(tài)里的重要環(huán)節(jié)。

來源：教育部官方微信

《綱要》對高等教育作出具體部署，比如提出分類推進(jìn)高校改革發(fā)展。實施高等教育綜合改革試點。實施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃。提高高校科技成果轉(zhuǎn)化效能。依托國家大學(xué)科技園打造高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加強與各類技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺和高新園區(qū)等的協(xié)同，搭建校企聯(lián)合研發(fā)、概念驗證、中試熟化等平臺，建強技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等專業(yè)人才隊伍等。

官方數(shù)據(jù)顯示，近年來，高校牽頭獲得的國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎的比例長期保持在70%左右，在2023年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵中，獲這兩個獎項的比例超過了75%。

雖然高校科技成果轉(zhuǎn)化率有所提升，但仍然有很多科技成果“沉睡”在實驗室，得不到市場化、產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，無法把高校人才優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢、國家競爭優(yōu)勢。2024年，教育部把提高高校科技成果轉(zhuǎn)化效能作為推進(jìn)教育強國建設(shè)的重大改革任務(wù)，進(jìn)一步完善高校科技成果轉(zhuǎn)化體系，深化科技成果轉(zhuǎn)化機制創(chuàng)新。

就在9月14日，教育部、江蘇省共建全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（江蘇）啟動會暨戰(zhàn)略合作協(xié)議簽署儀式舉行。首個區(qū)域中心落地，標(biāo)志著教育部構(gòu)建以區(qū)域中心為樞紐、以國家大學(xué)科技園為節(jié)點的新時期高校科技成果轉(zhuǎn)化體系的序幕正式拉開。

在2024年12月26日舉行的全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)工作會上，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬說，要以需求和問題為導(dǎo)向，“合縱連橫”打造高校科技成果轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系，以平臺為支撐、以服務(wù)為核心、以政策為保障，推進(jìn)高等教育綜合改革，有機融合政府政策要素、高校知識要素、企業(yè)創(chuàng)新要素、資本資金要素，利用發(fā)揮好國內(nèi)統(tǒng)一大市場，賦能高校科技成果轉(zhuǎn)化。